Programari i maquinari en contextos educatius Aarón Llopis Galán

En la classe de hui hem treballat un tema clau per a la nostra formació com a futurs docents: les metodologies actives i la manera en què les eines digitals poden ajudar a aplicar-les dins de l’aula. Hem vist diferents tipus de metodologies. Per una banda, l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP), on l’alumnat té un paper actiu i aprén resolent situacions o reptes reals. També hem parlat del treball cooperatiu, que es basa en treballar en grup i ajudar-se entre iguals per aconseguir uns objectius comuns. Una altra metodologia ha sigut la Flipped Classroom o aula invertida, en la qual els continguts es preparen a casa i el temps de classe s’utilitza per fer activitats pràctiques i debatre. Finalment, hem vist l’Aprenentatge Servei, que combina l’aprenentatge dels continguts amb la realització d’una acció útil per a la comunitat. A més, hem analitzat exemples reals d’ABP en Educació Infantil, cosa que ens ha ajudat a entendre millor com es poden adaptar aquestes metodologies als més menut...

En la sessió d'avui hem aprés com accedir a la pàgina d'INTEF i poder trobar recursos educatius com les situacions d'aprenentatge. Hem vist que es poden filtrar segons l'àrea d'interés (arts, tecnologia, matemàtiques...), i el nivell educatiu. També hem aprés a accedir a l'ExelEarning des d'aquesta pàgina.  A més, ens ha ensenyat l'apartat de formació, fent especial èmfasi en la formació tutoritzada. No obstant això, hem vist la importància de l a Llei Orgànica 3/2018 de 5 de setembre de Protecció de Dades Personals   i garantia dels drets digitals.  D'altra banda, hem vist l'apartat d'Aules del Futur, on hem vist un esquema que representa les sis zones d'aprenentatge en les quals està composta l'aula del futur d'INTEF. Més avall adjunte una imatge d'aquest esquema.  També hem conegut diferents recursos com el Kit Digital,  que és un repositori pràctic de ferramentes i recursos digitals per a l’aula, organitzat per funcionali...

En la classe de hui, la professora ens ha explicat què és Suno AI, una intel·ligència artificial que serveix per crear cançons a partir d’un text escrit. Només cal escriure un prompt on indiques l’estil musical, el tema de la cançó, la idea general i també un títol. A partir d’això, la IA genera automàticament la cançó segons el que li has demanat. Si s’utilitza el mode avançat, es poden ajustar millor els detalls perquè el resultat s’adapte més al que vols. També hem vist que hi ha una versió gratuïta que ofereix 50 crèdits al dia, el que aproximadament permet crear unes 10 cançons diàries. Cal tindre en compte que aquestes cançons no es poden utilitzar amb finalitats comercials si no es té un pla de pagament, cosa que suposa una de les principals limitacions de l’eina, ja que pot generar dubtes sobre els drets d’autor. Tot i això, Suno AI és una eina molt accessible, perquè no fa falta tindre coneixements de producció musical per poder crear cançons.

El Marc Europeu per a la Competència Digital dels Educadors és una proposta de la Comissió Europea que intenta definir quines habilitats digitals haurien de tindre els professors hui en dia. L’objectiu principal és ajudar als professors a utilitzar les tecnologies digitals de manera útil dins de l’aula i millorar així el procés d’ensenyament i aprenentatge. A Espanya, aquest marc s’ha adaptat amb el nom de Marc de Referència de la Competència Digital Docent. Actualment, la tecnologia està present en quasi tots els àmbits de la vida, i a l’educació sobretot. Per això, els professors necessiten saber utilitzar eines digitals no sols per a preparar materials o comunicar-se, sinó també per ajudar als alumnes a aprendre millor. Aquest marc serveix com una guia perquè els professors sàpiguen quines competències digitals han de desenvolupar al llarg de la seua carrera professional. El marc està organitzat en sis àrees principals de competència, que expliquen diferents aspectes relacionats amb...

En la classe de hui hem aprés aspectes relacionats amb el llenguatge audiovisual, concretament els diferents tipus de plans i angles que s’utilitzen en vídeos, pel·lícules o sèries.  Hem vist que cada tipus de pla té una funció diferent. Per exemple, el pla general serveix per a mostrar l’espai i ajudar l’espectador a entendre on ocorre l’escena. En canvi, el primer pla s’utilitza més per mostrar les expressions i emocions dels personatges. També existeixen els plans de detall, que centren l’atenció en objectes o parts concretes que tenen importància dins de la escena. Respecte als angles de càmera, hem comentat que poden transmetre sensacions diferents. L’angle en picat sol fer que el personatge parega més dèbil o inferior, mentre que el contrapicat dona una sensació de poder o superioritat. Tot això ajuda a donar més significat a les escenes i influeix en la forma en què interpretem la història. Després de la sessió, a casa vam fer una activitat pràctica amb un vídeo que ens va f...

En la sessió de hui, la professora ens ha presentat Audacity, un programa molt útil per a editar àudio i treballar amb arxius de so. Aquesta eina permet modificar pistes d’àudio, aplicar efectes i guardar els arxius en diferents formats. Durant la classe hem estat practicant amb el programa per a conéixer millor les seues funcions i aprendre a utilitzar-lo de manera pràctica. Primer hem treballat amb la conversió d’un arxiu d’àudio a diferents formats com .flac, .mp3 i .ogg. Després de fer cada conversió, també hem observat el pes de cada arxiu per comparar les diferències entre els formats. Aquesta activitat ens ha ajudat a entendre millor com funciona la compressió de l’àudio i com pot afectar tant a la qualitat del so com a la mida de l’arxiu. Després, hem realitzat una altra pràctica seguint les indicacions d’un PDF proporcionat per la professora. En aquesta activitat hem mesclat dos cançons sense copyright utilitzant Audacity. L’objectiu era aconseguir una transició suau entre les...

L'article que he trobat està publicat en Dialnet i s'anomena "El uso de la tecnología en educación primaria". L’article parla de com s'utilitza la tecnologia a Primària i de la importància que pot tindre en l’aprenentatge. Explica que les eines digitals poden fer les classes més entretingudes i ajudar els alumnes a aprendre millor, adaptant-se al ritme de cada alumne i facilitant l’accés a la informació. També diu que l’ús de la tecnologia fa que els alumnes participen més, siguen més independents i vagen aprenent a utilitzar les eines digitals. Però deixa clar que la tecnologia no ho fa tot per si sola, sinó que depén de com s’utilitze i de l’objectiu que tinga. Finalment, destaca que és molt important que els mestres estiguen formats i que la tecnologia s’use amb responsabilitat, tenint en compte la seguretat, la privacitat i que tots els alumnes tinguen les mateixes oportunitats. Velázquez, A. B. (2024). El uso de la tecnología en educación primaria.  Formaci...

Vaig a fer l'anàlisi i la descripció d'un recurs educatiu en obert que he trobat en Procomun. Aquest recurs educatiu s'anomena "Una Aventura Interactiva en el Mundo de las Tecnologías".  Anàlisi Aquest recurs resulta interessant perquè presenta la tecnologia d’una forma atractiva, com si fora un joc o una aventura, cosa que pot motivar més l’alumnat. Com es treballa per projectes, els alumnes tenen un paper actiu i participen de manera pràctica en el seu aprenentatge. També és un punt positiu que els mestres puguen modificar el recurs segons el nivell i les necessitats del grup. Com a possible millora, es podria afegir més contingut sobre l’ús responsable de la tecnologia, la seguretat i la privacitat. En general, pense que és un bon recurs per a introduir les TIC a Primària d’una manera senzilla i motivadora. Descripció El recurs “Una Aventura Interactiva en el Mundo de las Tecnologías” és un material educatiu digital pensat per a l’alumnat de Primària, dins de...

El vídeo educatiu que vaig a comentar s'anomena "Tecnología en la educación". Aquest vídeo explica que la tecnologia pot ajudar molt a aprendre i facilitar l’accés a l’educació, però també ens diu que no sempre s’usa bé i que no totes les persones poden accedir igual. També destaca que la tecnologia no pot substituir del tot el contacte humà i que, a vegades, pot ser més un problema que una ajuda. A més, fa pensar sobre la importància de la privacitat, de qui pren les decisions i de posar sempre l’alumnat al centre. En general, el missatge és que la tecnologia no és ni bona ni dolenta per si mateixa, sinó que tot depén de com i perquè la fem servir, i que cal usar-la de manera crítica i responsable.  Vídeo educatiu "Tecnología en la educación".  

Els continguts que hem vist al bloc parlen sobre que són els Entorns Personals d'Aprenentatge (PLE) i com s'utilitzen en l'educació. Un PLE és un conjunt d'eines digitals i recursos que serveixen per a organitzar l'aprenentatge, buscar informació, crear continguts i compartir-los amb altres persones.  També es descriuen algunes de les seues característiques principals, com la personalització, la flexibilitat i l'aprenentatge entre iguals. A més, en el bloc hem vist que els PLE es basen en diferents teories educatives, com el constructivisme i el connectivisme, les quals destaquen que és important aprendre de manera activa, col·laborativa i connectada a través de la tecnologia. 

En la classe de hui hem estat treballant amb GIMP, un programa que serveix per a editar imatges i que es pot utilitzar gratuïtament. Hem fet dos activitats pràctiques per aprendre a utilitzar les seues eines bàsiques. En la primera, hem practicat com llevar el fons d’una fotografia i canviar-lo per un altre d'una altra imatge, una funció molt interessant que permet fer muntatges creatius. En la segona activitat, s'havia d'utilitzar les eines de dibuix de GIMP per acolorir una imatge de Tintín, però jo no vaig poder fer-la, ja que no em funcionava, igual que a altres companys. Vam parlar amb la professora i ens va dir que no ens preocupàrem. Pense que GIMP és una bona alternativa a altres programes de pagament com Photoshop, i pot ser molt útil tant en l’àmbit educatiu com per a ús personal en el futur com a docents.

En la sessió d'avui la professora ens ha explicat com han de ser les publicacions que hem de fer al nostre bloc i quins criteris de disseny hem de seguir. Quan tinguem el bloc acabat, haurem de penjar l’enllaç al fòrum de l’assignatura. Quant a les entrades, la professora ens ha dit que hem de fer un total de quatre: La primera ha d’estar relacionada amb els continguts que hem vist sobre Internet i els entorns personals d’aprenentatge, basant-nos en el bloc que hem treballat a classe. La segona consisteix a fer una opinió sobre un vídeo educatiu de TED o YouTube, i cal inserir-lo dins de la mateixa entrada. La tercera entrada ha de ser una anàlisi i explicació d’un Recurs Educatiu Obert (REO), que podem trobar en plataformes com Procomún. I la quarta és una ressenya d’un article científic sobre l’ús de les tecnologies en educació, que hem de buscar en llocs com Dialnet o en revistes com Comunicar, i acabar amb la referència en format APA junt amb l’enllaç a l’article original. Resp...

En la classe de hui hem fet una activitat en grup on hem investigat el portal ITEDU de la Generalitat Valenciana. Es tracta d’una web que reuneix tots els serveis i recursos digitals que la conselleria ofereix als centres educatius. Hem anat revisant els diferents apartats del portal per conéixer millor què ofereix. Hi ha una gran varietat de recursos: des de plataformes de gestió com ITACA, que facilita la comunicació entre famílies, professorat i administració, fins a entorns d’aprenentatge en línia com Aules, que és la plataforma virtual de la GVA basada en Moodle. També hem vist eines per a fer videoconferències, molt utilitzades sobretot des de la pandèmia, així com serveis de correu electrònic i programes d’ofimàtica per al professorat. A més, hem mirat els espais dedicats a la formació digital dels docents i els programes educatius que es poden utilitzar de manera gratuïta als centres. Més avant, hem estat comentant com és la situació de les TIC als centres on fem pràctiques. E...

Hui hem fet la primera classe de l’assignatura de Programari i Maquinari, una sessió que ens ha servit per a començar a conéixer millor el que treballarem al llarg del curs. La professora ens ha explicat en què consistirà l’assignatura i després hem tractat dos temes principals. El primer ha sigut l’evolució de les TIC al llarg dels anys, des dels primers ordinadors fins a la tecnologia digital que utilitzem actualment en la vida quotidiana i en l’educació. El segon tema han sigut els Entorns Personals d’Aprenentatge (PLE), una ferramenta que ajuda a organitzar els recursos, eines i formes d’aprendre de manera més autònoma. Ha sigut una classe útil per entendre millor la relació entre tecnologia i educació, i per començar a situar-nos en el context de l’assignatura.